我们的课程设计从现代教学理论出发，结合远程教育的新思路，在多方面作了探索性的尝试。归纳起来，我们的课程有以下几个突出的特点：

　　1．因材施教
　　我们的课程内容的总体设计和单元设计都充分贯彻了因材施教的原则，针对不同学员的不同需求，设计了适合多个层次，多个专业方向的软件课程。课程的内容并非线性的，而是模块化的，学员可以根据自己的基础选择进入各个模块的学习。对于没有基础的学员，我们建议按照讲的顺序进行循序渐进的学习，而对于已经掌握某些模块内容的学员，可以跳过一些模块，直接进入下一模块的学习。由于我们的课程主要针对教师，在现代教育理念中，教师应该更多地关心如何进行有效的教学设计，对于一些需要化很长时间才能掌握的技术，对教师而言意义不大。但是，我们认为所以我们在课程中强调弱化技术，所有软件均为入门课程，对于一些有兴趣进一步学习的学员，我们在课程中提供了一些提高练习和补充资料，供学员自学提高。
　　从技术角度出发，在制作的动画格式方面，我们主要选择了flash动画，因为随着互联网的普及，Flash技术已经成为网络动画的事实标准。绝大多数的浏览器都支持Flash动画的播放，而且有多个软件可以制作Flash动画，在此我们以Flash MX软件为主，还加入了适合制作效果型动画的Swish软件和适合制作实例演示动画的RoboDemo软件。同时我们讲解了一些简单实用的技巧，如下载网上的Flash动画，把Flash动画插入教学常用的Powerpoint演示文稿。这些技术各有所长，适合不同学科、不同基础的学员学习。

　　2．动静结合，建立双向的课程反馈系统
　　“静”指学员浏览课程，听老师讲解课程，“动”指学员动手，实行人机交互与人人交互。动静结合是我们课程的一大特色，教学设计与上最大限度地使用现代化交互手段，使学员不是被动的知识接受遮，而是主动的知识学习者。
       我们的大部分技术单元中设立了常见问题问答库，这是栏目中的问题主要来自与课堂实践。同时这是一个可扩充的栏目，课程的常见问题问答库是随着课程使用不断更新的，在网络课程使用中，我们会通过BBS讨论板收集问题，不断充实课程，使学员在自学时得到更多的帮助。

　　3、实现教法的迁移
　　在教学形式上，我们为了适应远程教育的特点，采用了大量动画形式，我们的动画分两种形式，一种是实例演示的形式，播放动画制作过程，充分体现了教学的直观化原则；另一种是自操作实例，通过互动动画的形式引导学员学习，强调基于任务的学习，体现的做中学的教学思路。我们力求使学员觉得远程教育和课堂讲授很接近，既生动又详实；同时在适应学员学习节奏方面优于课堂讲授。我们通过不同的软件制作了多样的教学动画，展示了Flash动画的巨大魅力，让学生在学习过程中切实领会教学动画设计理论，实现了教法的迁移。

　　4、建立学习支架,帮助学员进行研究性学习
　　首先我们提供一些常见问题问答，帮助基础较差的学生解决学习困难；其次我们提供学生大量的课外学习资料，帮助基础较好的学生深入自学。最后我们推荐了一些有关flash软件教学的书与一些优秀的flash教学的网站，使学生可以轻而易举地获得大量辅助的学习资料。课程的常见问题问答库是随着课程使用不断更新的，在网络课程使用中，我们会通过BBS讨论板收集问题，不断充实课程。

　　5、基于绩效的评估方式
　　我们的课程完全采用基于绩效的评估方式，在作业与考查的安排上，我们都是从一个真实的任务出发，学员在完成任务的同时，教学水平也有所提高。注重能力的培养，而非简单的知识积累，非常适合成人教育。

　　6、便捷的导航系统
　　在课程的光盘中设置了多通道的导航，首先首页中呈现网站地图，使学生可以方便地走到每个单元的每个活动。在单元课程内，学员也可以通过左面的隐藏的课程目录中点击转到各个讲或课程导读等基本信息。　　　

　　　　
　　我们的课程对于学员的最基本要求是具有计算机操作的初级水平，如熟练运用操作系统与Office软件，具备一定的网络常识。当然，如果你已经掌握一些图像处理软件如Photoshop，那更可以轻松入门了。Flash软件虽然入门容易，但要系统深入地掌握却非易事，必须具有计算机编程的基础知识。

　　
　　 1．首先遵循科学的学习程序。
　　在教学设计方面，我们采用了系统的课程设计，每一讲着重介绍一个重要的知识点，对于一些不重要的内容，我们会在课后提供资料，有兴趣的学生可以加强自学。我们要求无基础的学员尽量在掌握前一讲的基础上再学习后一讲，如此循序渐进地学习软件，可以使你达到事倍功半的效果。而对于已经掌握某些技术的学员，则可以跳过部分模块，直接进入新知识的学习。
　　2．其次我们强调在做中学。
　　动手能力与自学能力是学好软件的关键，学习软件一定要学以致用，才能在理解的基础上熟练掌握。
　　我们在每一讲中采用了Flash动画的形式，设计了一到两个观演示、自操作教学实例。建议学生首先通过观演示实例，了解操作过程；其次通过自操作实例，在有提示的环境中练习一下，最后要打开Flash软件，制作一个相同或类似的实例，以巩固所学的知识。
学生在做实例中如果遇到问题，可查询常见问题问答，或使用讨论板与同学或老师交流。
　　3．最后我们鼓励学员进行研究性学习。
　　计算机软件的更新速度很快，没有一定的自学能力就跟不上发展的时代。除了课堂实例，我们每一讲设计了一个练习，以文字与图片形式表述制作过程，同时提供完成后的效果及源文件，这也要求学生在课后完成。完成练习是对学生这一讲学习的检验，如果能顺利完成，说明你已经较好的掌握了这一章的知识点，而提高练习则是对基础较好的学生提出的更高要求，我们只提供思路、制作提示与范例源文件，需要学生在研究的基础上自学，这部分的练习对于学员融会贯通地运用软件是大有裨益的。
　　在课程的资料部分，我们提供部分的课外学习资料，同时我们推荐了一些有关flash软件教学的书与一些优秀的flash教学的网站，这些网站内有大量的教学资料，真正钻进去，你会感到学海无涯。

　　
　　
　　 在学习时间的安排上，我们建议分阶段完成课程，第1－2讲为第一阶段，第3－7讲为第二阶段，第8讲为第三阶段，第9讲为第四阶段，每个阶段的学习最好一气呵成，而阶段中间可以修整一下，通过实战演练，巩固所学知识。如果你时间充裕，建议在8周内完成全部课程，然后用2周时间完成考查作业，在完成作业的过程中进一步有目的地学习。